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湖南幼儿教师资格——揭开“个性”的奥秘

发布时间:2019-03-16 21:29:49

   一、什?#35789;?#20010;性

 
  个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各?#20013;?#29702;特点或品质的独特组合。
 
  二、个性的结构
 
  (一)个性的调控系统
 
  1.个性的调节系统。
 
  个性的调节系统以自我意识为核心。自我意识是个性系统中最重要的组成部分,制约着个性的发展。在儿童心理发展中,自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水?#20581;?#33258;我意识发展水平越高,个性也就越成熟和稳定。可以说,自我意识的成熟标志着儿童个性的成熟。
 
  2.个性的倾向性
 
  个性倾向性是以人的需要为基础的动机系统,它是推动个体行为的动力。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、志向、理想、信念和人生观等。其中,理想、信念、世界观是在外界长期影响下,特别是在受教育的过程中逐渐发展,到青年期才逐渐形成的。
 
  (二)个性心理特征
 
  个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点,是人的多?#20013;?#29702;特点的一种独特结合。因此,它集中地?#20174;?#20102;人的心理面貌的独特性。个性心理特征主要包括能力、气质和性格。对于幼儿来说,个性发展的主要内容就是个性特征开始形成。
 
  也?#34892;?#29702;学家把个性的心理结构分为三个方面,一方面是个性倾向性,一方面是个性心理特征,一方面是自我意识,无论是何种分法,其实质内容不变。
 
  三、个性的发展阶段
 
  (一)先天气?#20160;?#24322;(出生~1?#26165;?
 
  孩子从刚刚出生开始,就显示出个人特点的差异。这主要是与生理联系密切的气质类型的差异。这种先天气质类型的差异作为个别差异而存在,同时又影响着父母对孩子的抚养方式,并在与父母的日常交往?#24615;?#26469;越明显地成为个人特点。
 
  (二)个性特征的萌芽(1~3岁)
 
  在此阶段,孩子的各?#20013;?#29702;过程包括想象、思维等逐渐齐全,发展迅速。3岁左右,在气质类型差异的基础上及与父母和周围人?#21335;?#20114;作用中,孩子之间出现较明显的个性特征的差异。
 
  (三)个性初步形成(3~6岁)
 
  幼儿期,儿童心理水平逐渐向高级发展,特别是随着儿童心理活动和行为的有意性的发展,孩子个性的完整性、稳定性、独特性及倾向性各方面都得到了迅速的发展,标志着儿童个性逐步形成。
 
  所以我们在进行“个性”内容设置的时候一定要明确相应的知识内容对我们自身发展的要求,之后再结合子领域的特点以及不同年龄班孩子的身心发?#26500;?#24459;,对我们传达的内容加以适当的删减、更改或补充。只有通过这样细致入微的方式,我们在进行练习时,才会做到胸有成竹,将知识点融会贯通。同时,我们也希望大家可以通过自己的努力并结合系统的知识梳理,早日通过教师资格考试,取得理想的成绩。
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